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托克托县第一中学创建市级语言文字示范学校自查报告
添加时间:2012-11-16 09:28:21   文章来源:  作者:
托克托县第一中学创建市级语言文字示范学校自查报告
 
一、学校基本情况
    托克托县第一中学创建于1954年,2007年迁址于托克托大街东段路南,视野开阔,环境优雅。学校占地300亩,建筑面积43000m2,把学校打造成为呼市地区具有较强影响力的普通高级中学,是我校的办学目标。
    托克托县第一中学现有49个教学班,在校学生2866人。学生个人及能力较强,校园内自觉使用普通话。学校现有教职员工共279人,专任教师164人;经过几年努力,教职工普通话合格率达到92%。
    在县教育局的大力支持下,我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制,语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。
二、对语言文字工作的认识
    首先,我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识,经常性的开展形式多样的相关活动,宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外,我校也认识到,提高语言文字规范意识和应用能力,对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的,应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。
    我校认真执行有关的语言文字法规和标准,采取切实有效措施,把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校常规管理和各学科课堂教学,渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中,不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识,让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话,写规范字”。
三、加强语言文字工作的主要举措与收获
    (一)组织管理,规范有效
    1、建章立制,规范管理
    我校建立了一系列相关规章制度,如《语言文字工作职责》、《语言文字奖惩条例》、《语言文字工作管理办法》等,以规范我校语言文字工作。我校把语言文字工作纳入文明校园创建的指标,作为教师年终考评、学生推优评优、文明班级评比的考核内容。
    2、加强领导,健全机构
    我校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实,学校成立了三级语言文字工作机构,形成了以教学副校长主管,语言文字工作领导小组具体负责,教务处、学生会、政教处分块负责,语文教研组监督,全员落实的立体化管理模式,围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。
    工作小组分工明确,责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学生会负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时,学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由总务处负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教务处负责。
    3、措施到位,成效显现
    为了使语言文字工作常态化,我校还强调语言文字重在日常工作、教学中的渗透,规定了三个“一”:每学期必须有一次专题黑板报(手抄报)评比、一次校内用字情况检查、积极参加每学年一次的推广普通话宣传周活动。 “推普员”队伍是我校语言文字工作中的一支主力军。他们由各班学生组成,活动在校内各个场所,工作认真负责,负责学校各个方面的普通话推广及规范汉字的检查,每届推普周活动和各项教育教学活动中都活跃着他们的身影。
    我校还在校园网上专门开设了语言文字专栏,让学生随时上网了解相关动态、学习相关法规及语言文字基础知识,了解我校语言文字规范工作专题活动情况等。(网址:http://www.nmgtktxdyzx.cn) 我校非常重视教职员工的语言文字培训工作,如:采取全员培训与个别辅导相结合的方式,从提高教职工队伍素质的高度出发,组织教师和职员参加各种形式的语言文字法规及普通话水平测试,组织全体教职工参加教育局组织的教师普通话水平考试。目前,我校教职工普通话水平考核92%达标。
    (二)语言环境,建设有效 语言文字工作是一项长期性的工作,为广大师生营造一个良好的“说普通话,写规范字”的语言环境是一项重要的工作。我校的语言环境由校园环境和班级环境组成。校园语言环境包括专用标语板和宣传展板,部分楼层的宣传栏和各主要办公室会议室的小标语牌等。我校还利用学校“军号”广播站,每周三活动课期间进行校园广播,推选语音语貌优秀的同学进行播音,并定期进行语言文字专题广播,宣传推普工作的重要性、必要性和如何提高普通话水平、校刊《黄河浪》等。
    班级环境包括每个班级的黑板报、手抄报以及在班级日常教育教学中的语言文字规范意识培养等内容。 我校每周一升旗仪式上的“国旗下的讲话”,也是宣传普通话的重要阵地。
(三)教育教学,相辅显效
    我校认为,语言文字规范意识与能力的教育培养,关键在于过程,在于实效,在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。因此,充分挖掘各种教育资源,广泛开拓多样教育形式,把语言文字专项活动课程化,是我校开展语言文字工作重要举措。课程化基本概况如下:
1、语文课程
    语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地,承担着听说读写主渠道作用,是学生说普通话、写规范字的实践平台,在培养学生语言文字规范化意识的过程中语文承担着更多的责任。我校在每学期语文教研组工作计划和备课组计划中对此都精心设计,分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容,进行听说读写训练。
2、德育课程
    德育课程在积极为广大学生展示风采的舞台的同时,也在潜移默化进行语言规范应用的教育。近几年,我校组织了许多与语言活动相关的。2007年文学社举行了古诗词朗诵比赛;还组织全校学生参加以“语言文字规范化”为主题的硬笔书法比赛、汉语言文字及文学知识竞赛……学生通过一系列的活动,提升了语言文字应用能力,提高了自我素养。
    通过形式多样的活动,学生不仅提升了语言文字的应用能力,提高了自身素养,同时也促进了我校语言环境建设,形成一种高雅的校园文化环境氛围。
(四)教学科研,引领提升
    为了把语言文字规范工作更加科学化、合理化、自觉化,我校积极要求教师注重开展科研活动,探讨行之有效的方法和经验。语文教研组承担的国家级课题《作文三步法》于2006年顺利通过验收,对促进我校语言文字工作的开展发挥了重要作用。此外我们还组织学校语文教师先后完成了多篇关于语言文字方面的教学论文,语言文字规范工作深入人心。
(五)教师活动,丰富多彩
    为提高教师的语言文字素养,我校经常组织、举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如教师使用普通话、写规范字。积极组织全校教师参加语言文字基本功大赛;并组织教师参加汉字规范化测试。
    我校各部门积极参加有关竞赛活动,如工会组织教师参加“为人、为师、为学”演讲比赛、“庆祝教师节”朗诵演讲比赛等。 综上所述,由于我校将语言文字规范化工作与日常教风学风建设、与校园课程文化建设、与我校精神文明建设等结合起来,互相融合,使语言文字工作成为推动学校各项工作,提升学校品位形象的重要举措,收到了很好效果。
四、不足与对策
    语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作,虽然我校已取得一些成绩,但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。例如,在把语言文字工作与学校其他工作相互渗透等方面还有不足;在奖罚力度上还需要下更大力度;在具体活动的组织管理方面,我们做得还不够细致,还欠深入;少数教师的普通话水平虽经多年的培训和个人努力,但因年龄等原因而始终不能达标。 为此我校在今后的工作中,力争做到以下几点:
    1、 认真贯彻落实上级的指示和要求,将语言文字工作进一步纳入学校改革开放与发展的总体规划与目标,并使其更有机地融入到学校的发展建设之中。
    2、 我们将进一步督促未达标的教师积极参加培训早日达标;同时鼓励教职工全员参加普通话水平测试,争取教职工普通话水平100%达标。
    开展语言文字规范化示范校工作,就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平,推动我校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。我们将不断总结,不断完善,优化提升,与时俱进,争取能有新突破,向更高目标要求而努力。
相关规章制度信息
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